Это пипец!

И просто ненавижу людей не просто глупых или тупых, но не понимающих этого, не желающих понимать это и, следовательно, не желающих учиться и исправлять мозговые (слово «интеллектуальное» тут не подходит) изъяны. Может быть, потому что наблюдал в университете, на истфаке тех, кого туда заставляли принимать, заполняя клеточки рабоче-крестьянской квоты (надо было разбавлять «гнилую интеллигенцию» «здоровым природным мясом»). Может, потому, что потом 5, повторяю, 5 (!!!) лет работал в обычном киевском строительном ПТУ и видел, КТО вливается в рабочий класс, который, как известно, провозглашался в СССР «становым хребтом» то ли общества, то ли государства, уже точно не помню.

А какой формировали хребет, таким оказалось и государство. В погоне за социальными лифтами (хотя о таком понятии в Союзе не говорили, все были типа равны) по квоте слишком много дураков и просто полуграмотных бездарей обсели все ветви государственного аппарата и органов, обеспечивающих общую жизнедеятельность, и страна рухнула, как карточный домик. И, как оказалось, распалась на мелкие «незалежные» анклавы под руководством то «демократов», то неосатрапов, то «пожизненных президентов», то «сынов нации». Но глупых, как пробки. Вот так, собственно, и живем-с…

Я уверен, что фильтр перед дураками – это наипервейшее и наиглавнейшее условие выживания любого государства и общества. Если гениальность и глупость – это две крайности умственного развития человека, но гениальность все же приносит больше пользы, то глупость – это тотальный тормоз всего. Единственное заметное и отличительное качество дураков – они, повторяю, не знают и не хотят знать, кто они. Им и так хорошо. В этом – корень зла. А также в том, что самые умные из них догадываются, что с головой у них не все в порядке, и потому окружают себя еще более тупыми помощниками, соратниками и поклонниками. Чтобы на их фоне выглядеть умнее…

…Вы знаете, какой универсальный ответ на все вопросы, например, о плачевном состоянии в Украине? Почему все так плохо? Да потому, что это делают дураки. Все их разновидности, дорвавшиеся к рулю. Просто тупые, малограмотные полудурки, и те, кто по глупости прикидывается дурачком и в общей массе грабит эту страну себе на карман. Последние – это, конечно, люди умные. Но, в конечном счете… тоже дураки. Строя в общей массе ублюдочное государство граждан-дураков, они и себя, и своих детей подвергают опасности тотального оглупления. Или просто готовят себя же стать жертвами других – реальных дураков. Когда не успеют смыться из построенного рая для идиотов в зарубежные «хатынки»…

Но это так, к слову пришлось. Потому что за пределами родной Украины тоже повысился спрос на дураков. На полуграмотных, забитых или эрзац-интеллектуальных людей, которые не должны думать о смысле происходящего, а, наслаждаясь жизнью, заниматься шопингом, плавать по волнам общества потребления. Материального, а не интеллектуального. Им не нужно думать. Даже не надо к этому привыкать. Им нужно уметь только читать (в пределах отведенного маскультурой перечня), считать (чтобы знать, сколько что стоит и сколько нужно брать кредитов, чтобы потом жить комфортно в финансовой кабале), смотреть, как другие добиваются успеха, и пытаться скопировать этот опыт. Как же – общество равных возможностей вокруг. Этот миф так сладко кружит голову…

Увы, этот опыт «работы с народом» передовых и, как принято говорить, «цивилизованных демократических» стран, похоже, вместе с призывами к демократии, равенству перед законом, всяческим правам и свободам пришел и в Украину…

Фильтр перед дураками – это наипервейшее и наиглавнейшее условие выживания любого государства и общества. Если гениальность и глупость – это две крайности умственного развития человека, но гениальность все же приносит больше пользы, то глупость – это тотальный тормоз всего

И все ведь начинается с детства. И с образования, которое должно либо определить дураков, их возможности и место в будущей жизни, либо отточить в маленькой человеческой «заготовке» ее способности, таланты и просто предпосылки жить осознанной жизнью с четкими моральными и прочими приоритетами и ценностями. Но главное – образование должно научить человека думать. А это-то, похоже, сейчас никому и не нужно…

Сейчас всех занимает ЕГЭ. В России, где по этому поводу ломают копья. Или, как в Украине, типа независимое тестирование, которое должно определить интеллектуальный багаж, приобретенный учеником в школе и предопределяющий его дальнейшее устройство в этой жизни.

Я не буду вдаваться в тонкости этого процесса. Я просто предлагаю вашему вниманию материалец с сайта «Цензор.Нет», которые опубликовал находки ЖЖ-пользователя Langobardа из российского выпускного экзамена по истории в школе. Они подтверждают: глупость бывает смешная, нелепая и удивительно концептуальная. Она не просто сама себя может объяснить, но и разобрать причины прошлых поражений и наметить пути своего дальнейшего развития, которое определит и развитие страны. Это как в капле воды можно увидеть океан. Так и в глупости детей можно узреть, что нас и их ждет, когда они подрастут. Вот что детки написали:

По советской истории:

— До коллективизации голодали по одиночке, после коллективизации голодали все вместе (ну не супер ли?);

— Сталин сделал из людей роботов, привив им стадный инстинкт;

— Большая часть жителей СССР была задействована в чернорабочей сфере;

— В советских школах дети были как инкубаторы, у них все было одинаковое;

— В 40 году по поручению Хрущева был убит Троцкий ледоколом в Мексике;

— План Маршала это американский план захвата СССР;

— Советская власть могла заставить Запад дать нашим ученым и писателям Нобелевские премии;

— Произошло освоение первой атомной бомбы;

— В Карибский кризис усилилась утечка мозгов из СССР в США (было написано «через Кубу», но было зачеркнуто);

— Людей обложили налогами и обложили идеологией;

— В СССР те, кто не отправлялся в тяжелые лагеря ГУЛАГа, отправлялись в менее тяжелые пионерские лагеря (ГЕНИАЛЬНО!);

— Врагов советской власти называли дивидентами. Дивидентское движение росло и ширилось.

Все ведь начинается с детства. И с образования, которое должно либо определить дураков, их возможности и место в будущей жизни, либо отточить в маленькой человеческой «заготовке» ее способности, таланты и просто предпосылки жить осознанной жизнью с четкими моральными и прочими приоритетами и ценностями

По Борису Ельцину:

— Борис Ельцин был первым президентом СССР. Он развалил страну, все распродал, все похерЯл. За развал СССР ему вручили нобелевскую премию;

— Борис Ельцин создал партию «Единая Россия», которая и по сей день является самой влиятельной политической силой в России;

— Ельцин это первый политический деспот демократической России (круто!);

— Ельцин – первый президент СНГ;

— Ельцин отменил 6 статью советской конституции, запрещавшую иметь больше одной политической партии на приусадебном участке (это просто мегашедевр!);

— Берегите суверенитета, сколько хотите – вот был его жизненный девиз;

— Ельцин осуществлял политику шаговой терапии.

По Александру Солженицыну:

— Солженицын родился в начале двадцатого века. С юных лет он находился под контролем полиции за бунтарский характер;

— Солженицын был главным писателем-передвижником;

— Солженицына отправили в лагерь за рассказ «Один день Вани Денискина»;

— «Шмон», «борзой», «стукач» – этих слов нельзя было найти в орфографических словарях. Солженицын принес их в наш язык;

— Солженицын это автор романов «Архипелаг ГУЛАГ» и «Поднятая целина». Оба его романа отражают дух времени лучше, чем его рассказы;

— После высылки Солженицын продолжил свой лагерный путь в США.

По ликвидации неграмотности большевиками:

— Надо было ликвидировать неграмотных;

— Неграмотность ликвидировалась большевиками для того, чтобы просто стадо стало умным стадом (это особенно концептуально для сегодняшнего дня);

— Политика всеобщей грамотности преследовала цель наполнить бюджет. Грамотные люди покупали книги и газеты, и это наполняло бюджет СССР не меньше, чем покупка водки;

— Грамотной женщине легче выйти замуж, легче родить ребенка. Грамотность способствовала решению демографических задач;

— После раскулачивания крестьян в СССР практически не осталось грамотных людей. Стало понятно, что надо начинать ликбезы;

— Большевики ликвидировали неграмотность для облегчения цензуры. Ведь как можно цензурировать неграмотность? Никак (вот что нужно в Украине взять на вооружение).

По разным темам:

— Александр Невский окончательно разгромил Ливонский орден тамплиеров;

— При правлении Ивана III Россия успешно развивалась. Это было связано с созданием Иваном III двуглавого орла;

— Царя Николая I называли «палкой Европы»;

— При Иване Грозном впервые на Руси начались митинги протеста;

Что интересно!!! Видимо, все написавшие эти перлы сейчас строчат из России на украинских сайтах, включая «Цензор», свои «гениальные» мысли и ничуть не смущаются своему полному невежеству!!!

— Иван Грозный убил многих влиятельных бизнесменов, мешавших ему управлять государством;

— В семнадцатом веке случился соляной бунт и медийный бунт во главе со Степаном Разиным» (вам, журналисты!);

— Заключались футуристические браки между монархами (эх, хорошо!);

— Петр I прорубил очко в Европу (это невероятно мегаконцептуально!);

— Петр I открыл 4 окна в Европу (фиг поймешь, что за конкретно окна имеются в виду);

— Самая известная из жен декабристов – Анна Ахматова. Она оставила воспоминания в стихах о поездке в Сибирь на каторгу в гости к мужу;

— Большевики перешли на нелегальное положение и им пришлось вести свою пропаганду в основном среди нелегальных мигрантов;

— В 1941 году даже интеллигенты сражались с интервентами (это просто мегакруто!);

— Большой след оставил Александр Суворов в руководстве красноармейской армией в войне с французами под Бородино (просто супер!);

— Ельцин выиграл выборы и вступил на престол президента в 1991 году (обожаю эти «оговорки по политической культуре» – вступить на престол президента!);

— Закончилось все, как обычно в России, беззакониями власти и недостатком продовольствия (гениально и концептуально!).

Конечно, после такого шедеврального выступления толпа в Сети немедленно возбудилась на форуме сайта «Цензор.Нет». Получилось не менее гениально. Потому что затронуло Украину и всех, кто так или иначе пытается ее учить жить. Вот оно, гениальное продолжение. Вот он, глас народа, который, несмотря на все старания, не хочет глупеть:

— Перлы в духе времени;

— Что интересно!!! Видимо, все написавшие эти перлы сейчас строчат из России на украинских сайтах, включая «Цензор», свои «гениальные» мысли и ничуть не смущаются своему полному невежеству!!!

— Это доказывает только то, что советская система образования была лучшей в мире. А сегодня в образовании бал правит «болонская система», вот и результат;

— Американские школьники стремительно деградируют, 19.09.2002.
По данным Brown Center on Education Policy, в этом году американские школьники показали самое низкое знание математики за последние 10 лет. В городских (особенно частных школах) положение удовлетворительное, но сельские школьники демонстрируют потрясающие пробелы в знаниях. Большой труд составляет для них решить следующую задачу: «Вы заплатили за обед 11,45 долл. и хотите дать «на чай» официанту 15% от этой суммы. Сколько всего Вы потратите денег на обед?».

Опрос 2002 года (журнала «Нэшионал Джиогрэфик») исследовал географические знания американцев 18-24 лет и обнаружил, что 1 из 10 не может найти на карте мира свою страну. Почти 30% не смогли найти Тихий океан, 30% считали, что население США составляет от одного до двух миллиардов

Кроме того, Национальная Служба Оценки Прогресса в Образовании США/National Assesment of Educational Progress проверила, как американские школьники знают историю. Результаты были обескураживающие: только один из десяти старшеклассников обладает достаточным набором исторических знаний. Мы приводим образец вопроса, на который должны были ответить испытуемые школьники, и на который было получено минимальное количество правильных ответов. «Какова была главная причина европейских географических открытий в 1400-е и начале 1500-х годов?». Варианты ответа: a) Проверка навигационных навыков португальских моряков; b) Поиски новых источников олова и древесины; c) Попытки создать колонии, чтобы уменьшить проблему переселения; d) Поиск новых торговых путей в Китай и Индию.

Странно, что деградация американских учащихся идет на фоне того, что в школе они проводят достаточно большое количество времени – 34 часа в неделю. А на приготовление домашних заданий у школьников уходит 3 часа 37 минут – на 28% больше. (Данные Института социальных исследований Мичиганского университета).

Между тем, опрос, проведенный среди иностранных школьников, обучающихся в американских школах, показал, что 29% из них считают, что в американской школе «легче» учиться, 56% – «намного легче». Половина опрошенных тратит на выполнение домашних заданий намного меньше времени, чем у себя на родине. Любопытно, что и коренные американцы, учащиеся в школах, примерно так же оценивают сложность школьной программы. Обе группы школьников отметили, что иностранцы по всем статьям обходят американцев в области математики, зато американцы дают иностранцам фору в области спорта;

— А сейчас в Украине доходы от продаж книг, газет и журналов хорошо наполняют укробюджет? Или горилка с пывом главенствуют?

— Опрос 2002 года (журнала «Нэшионал Джиогрэфик») исследовал географические знания американцев 18-24 лет и обнаружил, что 1 из 10 не может найти на карте мира свою страну. Почти 30% не смогли найти Тихий океан, 30% считали, что население США составляет от одного до двух миллиардов, и хотя менее 15% могли показать на карте Израиль, Ирак или Афганистан, больше трети знали, что последние серии «Выживающего» сняты в южной части Тихого океана. Именно подобные цифры вдохновили Мура назвать США «Самой тупой страной мира». А вот для сравнения результаты отчета ЮНЕСКО в марте 2003 года о том, что до войны 1991 года (то есть до санкций) образовательная система Ирака «была одной из лучших в регионе, со 100%-м посещением начальной школы и высоким уровнем грамотности, среди как мужчин, так и женщин». Отчет описывает высшее образование, особенно естественнонаучное и технологическое, как «соответствующее мировым стандартам, с высококвалифицированными преподавателями»;

— В 1988 году на госэкзамене по научному коммунизму в военном училище выпускнику, не ответившему на вопросы в билете, препод задал спасительные вопросы: «Когда родился Ленин?». Ответ: «В 1870 году». – «Молодец, ну знаешь же!!!!!!! Ответь на последний вопрос и иди. А когда Ленин умер?». Ответ: «Точно не помню, но то, что до революции не дожил, это точно». Комиссия была в шоке, но тройку поставили. Это было реально;

Попытки выкрутиться и фантазией возместить отсутствие базовых знаний могут вызвать одновременно и смех, и жалость, и уныние. Порой, помимо ограниченности и невежества, в высказываниях отражаются и наши не всегда отрадные реалии

— На вопрос украинскому школьнику «Кто такой Сталин?» он ответил, что это немец, и он был очень плохой человек;

— Из школьных сочинений в Украине:

— З відчинених навстіж сорочки виглядали яскраво-блакитні очі;

— Коли люди винайшли порох вони почали використовувати рушницю кремнієву, гармату ядерну;

— Коли російські дружинники вийшли на поле битви, через кургану вискочило монголо-татарське іго;

— Кошеня був весь обідраний, висіли клапті вовни, оголюючи його тіло;

— Лафонтен писав про французьких звірів, а Крилов про російських людей;

— Літати на милицях непросто, але він навчився (про Мересьєва);

— Мадрид був у ту пору маленьким містом, і там не виявилося неодружених жінок;

— Макар Чудра – розповідь з гіркого досвіду Максима Горького;

— Мама била Вітьку часто, але мало (просто гениально!);

— Мама сказала мені вимити шию до пояса;

— І ось на краю галявини здався олень, стрункий, як жираф;

— Гамлет зумів прикинутися божевільним, а Офелія не зуміла;

— І собака пішла, з вдячністю виляючи хвостом. Hе багато людей могли б так зробити!

— Дятел всівся і став гризти дерево;

— У клітці сидить мій пернатий друг
хом'як. А на грудях у нього була біла мошонка;

— Борис не пошкодував для одного ні останнього шматка хліба, ні останнього патрона;

— За площею карбуючи крок, пройшли танки

— Обломов розклав Ольгу на дивані;

— Селянин був заможний: він мав свиней і дружину;

— Все це сумно, панове, бо і в нас ситуація не краща…

— «Демократический деспот» меня просто «убил». Человеческий детеныш – это звучит гордо;

— Лет через 10 окажется, что президентом России был Гарри Потер, а Янукович – СПАЙДЕРМЭН. Ну или типа таво;

— Про шкільну грамотність чи «Що таке покликання». В одном из
тестовых заданий школьники должны были объяснить, как они понимают
значение слова «призвание». Одиннадцатиклассники дали столько новых
толкований, что из них можно было бы создать отдельный словарь. Вот
несколько открытий. Орфография и пунктуация авторов сохранена:

И это только небольшая часть ученических перлов. У учителей их набралось уже не на один том книги. Правда, издавать ее пока не торопятся, ждут новых шедевров, а они с каждым годом становятся все краше

— Покликання, це коли когось називають якимось то словом чи кличкою;

— Я думаю, «покликання» це коли ти покликав або тебе покликали,
наприклад, на день народження чи на свадьбу вручають тобі запрошення;

— «Покликання» – це дуже важливий документ, в якому певну людину кличуть кудись або запрошують взяти участь в якісь певній програмі;

— Також покликанням може бути якийсь предмет або споруда;

— «Покликання» – це культурна людина;

— «Покликання» – це спосіб застосовувати силу голосу і кого-небудь
покликати на допомогу, наприклад: «Сину, допоможи мені зняти кирпичі!?».
Коли людина помирає таким чи інакшим способом, кажуть: «таке її
покликання»;

— Природнє покликання пташок їсти комах, які шкодять рослинам;

— У кожної людини своє покликання, до якої у неї з’являються вади ще з дитячого віку;

— Покликання може нас годувати, воно ж може нас і травмувати;

— Лікар, вчитель, літератор, скульптор – це покликання, душевна
прихильність людини до цих професій. Усі інші – життєва необхідність;

— А ще кожен чоловік повинен: «Збудувати дім, посадити дерево, зробити дитину»;

— У Шевченка теж було покликання, як умру, то поховайте мене на могилі;

— Зараз дуже багато не покликаних безробітніх і для цього повинно
існувати як найбільше організацій з виявлення талантів серед міського і
сільського населення»;

И это только небольшая часть ученических перлов. У учителей их набралось уже не на один том книги. Правда, издавать ее пока не торопятся, ждут новых шедевров, а они с каждым годом становятся все краше. Попытки выкрутиться и фантазией возместить отсутствие базовых знаний могут вызвать одновременно и смех, и жалость, и уныние. Порой, помимо ограниченности и невежества, в высказываниях отражаются и наши не всегда отрадные реалии. Вот еще несколько свежих находок из школьных сочинений этого года (стилистика сохранена):

— Добре було у Радянському Союзі: було все безкоштовне, і освіта, й медицина, і в зірки можна було пробитись через талан;

— Змалку мене виховували дуже гарно, коли били, коли й кричали, тому, мабуть, так обожнюю дітлахів;

— Коли прийшов лікар, я лежав і не міг промовити ні слова. Я сподівався,
що він мене швидко вилікує, але, коли він подивився мені у вічі, я
зрозумів, що він мені не допоможе. У нього був погляд «дохлої риби»?, яка
вже ніколи не попливе у синє море;

— Всі люди народжуються однаково ніякими;

— Професія вчителя не така актуальна й модна, і це дітей зупиняє;

— У дитинстві він хотів бути повором, потім маленький геній прагнув стати Наполеоном;

— Я хочу допомагати дітям відкривати очі на красу природи;

— Молодих людей прикликають до армії для захисту Вітчизни;

— Донкі Хот намагався допомагати людям, рятував світ від усіляких монастирів.

— Славнозвісний Сусанін, який вивів людей з міста, оберігши їх від нападників, і віддав за це власне життя;

— Пробудження людей від панування над ними панів;

— Коли тато був малим, він не міг зрозуміти чим найбільше любиться;

— Шукали його скрізь по всьому району, а ним і не пахло;

— Губонная чума была социальным заболеванием, поскольку передавалась
половым путем. От чумы у людей вырастали губы на шее. В некоторых
городах смертность превысила сто процентов…

…Вот, собственно на этом и все. Пока. Но, как мне кажется, и этого достаточно. Как говорила героиня депутата Госдумы России Марии Кожевниковой в сериале «Универ»: «Это пипец!». Ничего не скажешь – самый точный диагноз, изложенный современным и потому всем понятным языком. И просто очень хочется, чтобы и в России и в Украине власть дураков не закончилась этим гениальным предвидением, основанным на всей нашей общей истории, – «Закончилось все, как обычно в России, беззакониями власти и недостатком продовольствия»…